CARAS LIMPIAS

Octava semana
13/10/09 al 16/10/09

Es bueno saber que tenemos estudiantes con cutis radiantes y caras limpias.
Si caras demasiado limpias ya que se las lavan a diario, aproximadamente 6 veces al día, para poder decirle a los profesores, cuando estos le piden la tarea: “no la hice”.

Es increíble que te lo responda con esa tranquilidad y frescura como si no pasara nada, ¡es de locos!, pero yo me quedo con las excusas de antes: “se me quedo” ó hasta que me diga que se la comió el perro, pero que se invente algo y no sea tan descarados y sin vergüenzas de decir con esa tranquilidad y a veces con una sonrisa en el rostro “no la hice”.
Para mi, muchos de los problemas que hoy en día atraviesa la educación es la flojera de los jóvenes, causada por el escaso control de los padres y la falta vinculación de estos al proceso educativo.
Dos semanas antes de salir a vacaciones, deje una consulta sobre el efecto invernadero, con el fin de que los estudiantes analizaran como estos afectan la realidad vivida: “calentamiento global”, al entrar de vacaciones solicite la consulta y sorpresa de 37 estudiantes que tiene el grado 8-03 solo 11 realizaron la consulta.
Entonces todo esto deja mucho que pensar y al mismo tiempo te deja un trago amargo, ya que es notorio el desinterés de los estudiantes y la poca importancia que le dan al proceso académico, todo esto gracias a la flexibilidad del sistema educativo, que como lo dije en la publicación pasada, forma estudiantes perezosos y que no les interesa las notas, ya que al final tienen que ser promovidos…. Entonces deciden apostar por ese juego de azar de no ser tan de malas de caer en ese 5% al que se refería el decreto 0230, antes de realizar sus labores como debe ser…. Reduciendo todo al conformismo que es lo que tenemos hoy en las escuelas publicas.

DECRETO 1290

Séptima semana
05/10/09 al 09/10/09

El periodo que comprende esta semana son las vacaciones de los estudiantes a diferencia del cuerpo docente y directivos del plantel, los cuales deben permanecer en la institución durante esta semana, cumpliendo el horario de trabajo habitual.

Esta semana fue utilizada para debatir en la institución temas de vital importancia y que definieron las directrices de la institución así como el rumbo de la misma en lo que al año 2010 se refiere.

Los temas tratados fueron: Programación de todas las áreas y contenidos por grados.
Y también se trato el decreto 1290.

De lo anterior podemos decir que se realizaron avances significativos en la programación y en los contenidos, pero lo más relevante fue la aclaración del decreto 1290 y toda esa oscuridad llamada duda que no lo deja ver a cabalidad, como el es realmente.
Gracias a una conferencia dictada por el jefe de pedagogía de la Universidad Popular del Cesar Hernel Villa sobre este decreto, se pudo comprender lo que en realidad el gobierno quiere abarcar con el mismo, ese cuento de la “autonomía” era como extraño.

Percepción del decreto 1290
By Fabio Mendoza Martinez

La verdad es que hasta donde llego mi comprensión, la triste realidad que encierra el 1290 no es otra que una autonomía disfrazada de oveja cuando en realidad es un lobo que va a devorar la educación….el antiguo decreto 0230 nos establece unos porcentajes en cuanto a la evaluación y promoción del 5%, pero su derogador el 1290 nos habla de una autonomía en la cual te dejan escoger tu valoración en cuanto ala evaluación y un montón de cosas mas perooooo te dicen: “Una institución que este operando de manera optima no debe tener estudiantes remitentes” de lo contrario no es optima. Y ¿en que repercute esta optimización? Pues estas optimizaciones repercuten mostrando las diferencias entre universidades como la Nacional y la U.PC: El presupuesto.

Sabiendo que de esta forma estamos creando una juventud que nace por cesárea, no hace fuerza para nacer, no hace fuerza para escribir, no hace fuerza para estudiar y no hace fuerza para vivir. Entonces la realidad seria “El hombre nace y el hombre lo corrompe” porque esto es lo que se esta haciendo, crear una sociedad de jóvenes que no se esfuerzan porque saben que viene la re de la re de la recuperación y la toman todo como dicen nuestros viejos a la deportiva, porque para tener instituciones optimas hay que implementar este juego de re y re, mas re para de esta manera no tener repitentes, y hacer lo posible por lograr una promoción con “Calidad” al mismo tiempo que le ahorramos un dimerito al estado al cual no le importa la calidad cambio de unos pesos.

PARES ACADÉMICOS

Sexta semana
28/09/09 al 02/10/09

Durante esta semana los cursos seleccionados por cada uno de los practicantes para el desarrollo del proyecto pedagógico “Investigación formativa como herramienta pedagógica” tuvieron una visita por parte de los estudiantes del CASD, los cuales les presentaron sus trabajos de una manera expositiva, explicando luego la forma de cómo llegar a la formación, desarrollo y ejecución del mismo.
En semanas anteriores había querido realizar una publicación referente a las complicaciones que se han presentado en el desarrollo del proyecto pedagógico, ya que el punto de llegada estaba ligeramente algo nublado.
La preocupación principal para arrancar con el proyecto era la transmisión y la explicación a los estudiantes acerca del proyecto, pero por mas que hablaba con ellos y les daba las orientaciones pertinentes acerca del proyecto me decían que entendían pero en realidad no era así. Por lo que en realidad no encontraba la estrategia ni la metodología para poder hacer una transmisión del conocimiento ideal y brindar unas instrucciones claras y concisas.
Luego de haber pasado por todo este viacrucis, al final surgió una solución, planteada por el asesor de dos practicantes de ciencias naturales que se encuentran presentes en este plantel “Manuel Germán Cuello Gutiérrez” y que al mismo tiempo es el asesor del proyecto en el que yo me encuentro participando. Su idea fue traer a los estudiantes del CASD, los cuales ya han desarrollado esta herramienta pedagógica hace muchos años atrás, para que realizaran la explicación de la misma.
Para resumir fue “un éxito” comprendieron a cabalidad todo lo que el proyecto plantea y propone…. Y es en este punto donde surge esto que se denomina pares académicos.
No es sorpresa para nadie que los estudiantes les comprenden mas a otros estudiantes los cuales por su desempeño son escogidos y entran a formar parte de este linaje denominado pares académicos.
Según mi criterio este linaje tiene mucho éxito en cuanto a transmisión del conocimiento se refiere, siempre y cuando estén relacionados con el público al cual estos se dirijan, partiendo de tres puntos esenciales.
1- Estar en la misma etapa cognitiva, es decir estar en la misma generación o en la misma onda, ya que es más fácil entenderse muchas veces por los objetivos y gustos a fin que abarca la moda y que arrastra el ámbito social.
2- Hablar en el mismo lenguaje, es decir un lenguaje juvenil o en cuanto a jergas se refiere
3- Pertenecer al mismo espacio dentro de lo que la estratificación abarca: El mismo grado, el mismo plantel, el mismo nivel educativo(educación básica, educación media y educación superior) y también entraría la zona de residencia (barrio, ciudad o región)